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Lesson 22教案示例
教学重点：句子May I use your pencil? 词汇may use
教学难点：发音May I use your pencil?
理解 may
教学过程：
一、热身/复习
1．组织学生说唱第19课的小韵文
2．学生三人一组做第21课对话练习，并由学生推荐一至两组到教室前边表演
二、介绍新语言项目及教学方法
1．句型教学
A．师生问答[准备好各种学生学过的文具]
What’s this? It’s a（an） pencil/ pencil-box/ book/ ruler/ eraser.
B．创设情景，引入主题：教师向一位学生借用一支铅笔，进行师生会话
师：Look! I have a pencil-box. But there’s nothing in it. (打开铅笔盒，让学生看一看) I want to draw a picture . I haven’t a pencil. Hello! Do you have a pencil? (找一学生回答Yes或No) May I use your pencil? (借助手势帮助学生理解此句含义，或者提示学生说：Yes or No?)
学生递过铅笔后，教师在准备好的一张空白纸上用简笔画画一实物，举起给全班学生看。并自评道：Oh, it’s good. But I think I can draw it better than now. It’s not beautiful. I’ll color it. Do you have crayons? （问一学生，如果没有接着询问另一学生）May I use your crayon?(教师将图画填好颜色) May I use your glue? I want to stick it on the blackboard.
[通过教师运用新的语言项目与学生之间自然的交流，达到为学生示范如何在实际中运用语言的作用。]
C．学生之间交流
师边贴边重复：May I use your pencil?
May I use your crayon?
May I use your glue?
板书：May I …? 教师口头补充：May I use your pencil? 示意全班学生回答。（只要是与正确答案相近，都不与纠正。）
板书：Sure. 带读一遍
学生两人一组问答：教师示意Ask and answer with them?
2．会话教学
A．看课文录像[配套视频材料]一遍
教师提问：What did you see in the picture?
学生回答看到的内容
B．看课文录像第二遍
教师提出要求：记住画面上展示的内容，两人小组根据画面自遍一段对话。
C．两人小组做对话
D．听课文录音一遍[配套音频材料]
学生重复句子（重复Here you are的时候，教师做个“递东西”的动作，帮助学生理解）
E．打开书，两人小组读课文对话：两人小组表演课文对话，也可以对课文进行修改。
F．问答练习：根据Let’s practise中提供的图片，进行简单的问答练习，巩固新语言点。
3．词汇教学
A．认读单词[出示词卡]：找学生读单词may和use
B 把词卡扣在讲台上，立刻找学生拼读两个单词，另找两名学生将单词写在黑板上
带读、分组读（注意：may发音中所含的双元音。以及元音字母u在use中的发音一定要到位。）
三、兴趣活动
学唱英文歌曲《Row your boat》
四、练一练
做课堂练习第二十二课听音写单词题。
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教案点评：
本课新出现语言项目May I use your pencil?表示请求别人允许自己做某事。教学开始部分，组织学生说唱第19课的小韵文。 在新知识呈现部分，教师可以设置一个向学生借东西的情景。然后，利用可视资料，来引导学生操练本课的对话，熟悉相关情景。达到灵活运用语言进行表演的目的。
