 初三英语教案:Shopping |
教学目标
教学目标与要点
1．掌握本单元的词汇和短语。特别是be worn out，a pair of，try…on， think about等的用法。
2．学习过去完成时态的基本概念、构成，掌握它的肯定、否定和疑问形式及其简略答语。
3．掌握且能熟练运用有关挑选物品、询问价格、做出决定等购物的交际用语，学会安全地在网上购物。
4．能完全区别so that和so…that的用法。
5．比较现在完成时态与过去完成时态的不同：一个是表示现在的时态，一个是表示过去的(07/20/2007 11:46:22,488) [查看全文] |
| 英语教案:The world's population |
教学目标
教学目标与要点
1．掌握且能熟练运用有关人口的问答：What's the population of…? It's about…
2．能快速、正确地表达任何一个数字，且能书写正确。
3．掌握本单元的词汇和短语的用法，特别是hour after hour, prefer to…rather than…, be busy doing, faster and faster等的用法。
4．学习过去将来时态的构成和用法，掌握它的否定式、肯定式、疑问式及其简略答语，及(07/20/2007 11:45:30,273) [查看全文] |
| Unit 12 Mainly revision |
教学目标
教学目标与要点
1．掌握本单元的词汇和部分短语的用法。如：so far，send up，make up，put off，etc.
2．能正确表达两地距离，根据列车里程表进行分析。
3．能熟练谈论"购物、选择电视节目、物品的产地和用途"等话题，掌握相关的日常用语。
4．学习构词法：n + n → n；n + ing／-en → adj；v + er/ or →n；如：fire + place = fireplace，interest - interestin(07/20/2007 11:44:15,93) [查看全文] |
| 初三英语教案:Planting trees |
教学目标
教学目标与要点
1．掌握本单元的有关栽树的方法、程序以及一些有关植树的日常用语和句式。如：The more, the better. It’s best to do sth 等。
2．掌握本单元的词汇，特别是短语so that, beep… from…, thanks to, more or less等的用法。
3．掌握含有情态动词被动语态的构成形式及其肯定、否定和疑问形式。同时还要学会英语中关于长、宽、高、深等的表达方式。
4．学会写notice，要注意(07/20/2007 11:19:08,194) [查看全文] |
| 英语教案:When was it built? |
教学目标
1． 学习一些公共场所的标志和说明，要能正确理解，规范自己的行为。
2． 掌握本单元的词汇，特别是一些短语的用法。
3． 进一步复习一些电话用语和电话对话中时态的综合运用。
4． 进一步学习被动语态，特别是一般过去时态的被动语态谓语动词形式，它的肯定式、否定式、疑问式及其答语等。
5． 认真学习"A visit to the Natural Museum"，掌握一些有关dinosaur的常识，丰富自己的背景知识。
6． 能运用所学句型及语法结构来谈论(07/20/2007 11:18:30,156) [查看全文] |
| 英语教案:What is it made of |
教学目标
教学目标与要点
1．能理解和运用被动语态，用被动语态来表达不方便、不必要出现主语的意思。
2．认真学习“English is widely used”，理解学习英语的重要性，端正自己的学习态度。
3．掌握主动语态和被动语态的区别、用法，牢记被动语态的构成，能进行主动语态和被动语态的互换。
4．掌握本单元的词汇，特别是短语be made of/ from / into, be used for/ as/ by等的用法。
5．掌握动词grow, prod(07/20/2007 11:03:25,159) [查看全文] |
| 英语教案:In the library |
教学目标
1．学习现在完成时态的构成以及与现在的关系和对时间状语的要求，以及现在完成时 的陈述句形式和疑问句形式及其简略答语是本单元的教学重点。要求学生能初步运用现在完 成时态谈论一些过去发生的动作对现在造成的影响，掌握过去分词的构成。
2．能够熟练运用本单元有关“借物、寻物”的交际用语，正确运用Have you got…？ 和Do you have…？及其简略答语。
3．掌握本单元的单词和短语，特别是used to，pay for，think of等用法。
4．利用阅读(07/20/2007 11:02:30,173) [查看全文] |
| 英语教案:Make our world more beautiful! |
教学目标
教学目标与要点
1．能够运用过去时态来谈论过去的经历和运用现在完成时来谈论由过去开始，与现在相联系或有影响的经历。
2．学习和归纳有关环境和污染方面词汇，且能够正确运用它们来描述所见所闻。
3．进一步学习现在完成时态，特别是它的时间状语的表达法：for…或since…
4．归纳总结哪些动词是延续性动词，哪些是非延续性动词，以及它们之间的转换。特别是与一段时间连用时只能使用延续性动词。
5．培养自己的环境意识，养成良好的行为举止，能运用所学知识来报道周(07/20/2007 11:01:12,218) [查看全文] |
| 英语教案:Merry Christmas! |
教学目标
教学目标与要点
1．掌握本单元的一些词汇，特别是短语as well, even though, no longer等的用法。
2．能理解、运用类似“That sounds like fun”的句式，除be以外，可以作系动词的还有look, become, turn, taste, sound, feel等。
3．进一步学习动词不定式，特别是不定式和疑问词连用，构成不定式短语，充当句子成分的结构。如：I don’t know where to go.
4．能(07/20/2007 11:00:02,240) [查看全文] |
| 英语教案:Have a good time |
教学目标
教学目标与要点
1. 重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here. please come this way. have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by(07/20/2007 10:57:02,205) [查看全文] |
| 初三英语教案:A doctor for animals |
教学目标
1. 掌握且能运用有关询问某人身体状况的日常用语，能述说健康状况以及谈论病情和给出建议或要求的日常交际用语。
2. 掌握本单元的词汇和习惯用语，特别是短语make up one’s mind, as if, at least等的用法。
3. 进一步学习动词不定式，学习用it 来充当形式主语的用法，有时还用it 来充当形式宾语，而真正的主语或宾语后置句末。如：I found it difficult to learn En(07/19/2007 21:49:23,239) [查看全文] |
| 初三英语教案:The football match |
教学目标
教学目标
1．学习、运用表示委婉的否定、赞赏、决心、愿望和鼓励的用语。
2．掌握本单元的词汇和习惯用语，特别是deserve to, be pleased with, be angry with等短语的用法。
3．进一步学习过去完成时态，特别是它的时间状语的表示方式：作主句是过去时的宾语；由when引导的表示过去时间发生动作之前已发生的动作；有明确短语“By…”表示的过去动作之前已发生的动作。须注意的是：(07/19/2007 21:43:14,326) [查看全文] |
| 初三下学期 Unit 17 The missing necklace |
教学目标
教学目标
1．能熟练谈论有关“失窃”的话题，注意所使用的时态和语态的准确性。
2．掌握本单元的词汇和短语，特别是look like，far away，come down等短语的用法。
3．初步学习定语从句，找准先行词，选对关系代词或关系副词：指人的用who，that，whom指物的用that，which，指时间的用who，指地点的用where。关系代词在定语从句中如作宾语，可以省略。作其他成分都不可以省略(07/19/2007 21:40:14,56) [查看全文] |
| 初三英语教案:Lesson 65教学设计方案 |
Properties: Computer, Projector, PPT document provided.
Teaching Objectives:
1. Understand the dialogue.
2. Learn the grammar: The Attributive Clause.
Language focus: steal - stole - stolen, shoot - shot - shot,(07/19/2007 21:38:49,84) [查看全文] |
| Who stole the necklace教学设计方案 |
Who stole the necklace教学设计方案
教 具: 计算机、投影仪、所提供的PPT文档
教学目标:
1. 理解故事的情境和逻辑线索。
2. 进一步巩固语法知识：The Attributive Clause 定语从句
教学安排：本单元第66课和67课的课文是一幕短剧。讲述了格林太太项链丢失后，发现是鹦鹉模仿劫犯的行为将项链取走的。此设计方案将这两课一起进行讲解。
教学步骤:(07/19/2007 21:35:30,114) [查看全文] |
英语学习
